LA AVENTURA DE SER MAESTRO

¡Qué verdades o realidades encontramos en la lectura de Esteve! Es casi como mirarte ante el espejo del pasado. El joven maestro con título profesional pero completamente inexperto en el precioso arte de le enseñanza. El maestro que a falta de herramientas psicopedagógicas, trata de copiar las técnicas que veía en sus maestros de la facultad y que no siempre resultan para todos los grupos.
Aún recuerdo (tal como lo narra Esteve) que en mis primeras clases casi temblaba al encontrarme con las miradas de muchos jóvenes y que me sacaba un peso de encima cuando el timbre anunciaba el fin de la hora de la clase.
Es indudable que hemos aprendido con el ensayo y el error. El tiempo y las experiencias vividas ante los distintos grupos y un buen número de años te otorgan la capacidad de ser cada día un mejor profesor. Desde luego que al poner tu mejor esfuerzo para lograr mejores aprendizajes y moldear el sentido humano de esos jóvenes que aún necesitan bastante orientación como personas, es lo que te hace ser mejor. Los esfuerzos que manifiestes durante el semestre se verán reflejados, tanto en sus calificaciones como en los agradecimientos que espontáneamente surgen al término del curso.
En la escuela hemos sido maestros, pero también alumnos. Hemos aprendido mucho en el interactuar con nuestros estudiantes, a ellos también les debemos mucho de nuestra formación como mejores seres humanos, pues muchas veces nos han hecho reflexionar sobre nuestra actuación en momentos críticos.
Espero que mi aportación atrasada sea de utilidad para los demás compañeros.
Hasta pronto a tod@s y mis mejores deseos para este año.

COMO PERCIBO MI DOCENCIA

Todos los días procuro llegar a tiempo al aula para fomentar la disciplina de la puntualidad, si por alguna razón me es imposible, justifico plenamente mi ausencia o llegada tarde, y pido disculpas. Empiezo con un cordial saludo en español y a veces en inglés u otro idioma (aunque no lo domine) continúo con la lista de asistencia y pregunto si saben la razón de la inasistencia de algunos estudiantes que no han llegado o no van a asistir.
Siempre durante la primera o segunda sesión proporciono información sobre el programa de la materia, recalcando el objetivo o el resultado del aprendizaje y los contenidos. Señalo la literatura sugerida por el programa y los sitios de Internet que atañen al curso. Informo como se evaluará el curso: cuantos exámenes, tareas o actividades, proyectos, exposiciones individuales y de grupo, así como las prácticas de laboratorio que se llevarán a cabo, tratando de establecer las fechas lo más exacto posible. Establecemos las reglas en el aula.
En la prepa, en la clase de Microbiología de Enfermería establecemos un rol de exposición individual o en binas sobre un tema específico, para esto se puntualiza que hay que emplear la tecnología: computadora, proyector y software como power point y otros. El alumno tiene la libertad de usar cualquier recurso. Durante la exposición yo voy interrumpiendo y preguntando sobre variados conceptos que va señalando, asimismo dirijo preguntas al grupo. Si no las saben aclaro algunas y otras pido que las investiguen, a veces un alumno va rápido a la biblioteca para aclarar términos médicos difíciles o extraños. Siempre procuro narrar anécdotas, noticias de revistas y periódicos, para situar el tema en la realidad que vivimos. Les pido si saben de alguna noticia o anécdota del hospital a donde asisten a prácticas. Recalco siempre los valores inmersos en el tema. El cuidado de la salud y del ambiente. Pues practican en un ámbito de riesgos para la salud.
Cuando el alumno termina hago nuevas preguntas y aclaro dudas y cierro el tema. Generalmente encargo trabajo en equipo sobre modelos, maquetas y búsquedas en libros de texto e Internet, relacionadas con los temas que se están abordando, los cuales luego se exponen en el laboratorio o aula. Cuando algún alumno faltó, hacemos lectura del libro o manual, y pido que contesten los cuestionarios o ejercicios que se incluyen en este último, enseguida los reviso y anoto su participación.
Procuro que el ambiente sea de cordialidad y respeto. Apoyo a los alumnos con problemáticas aconsejando sobre una posible solución, pues la mayoría manifiestan apertura y confianza. Brindo asesoría a los alumnos de mis grupos y de semestres superiores que me conocen y que me la piden. Si no puedo los canalizo con maestros que le puedan ayudar.
Creo que los resultados son bastante positivos, tanto en la exposición como en los exámenes y demás actividades y trabajos. Al final del curso siempre hay alumnos que muestran agradecimiento personal por el curso y se siguen comunicando en semestres posteriores.
En el CONALEP la situación es más difícil porque solo hay un aula virtual y casi siempre está ocupada, así que pocas veces hay acceso. De tal manera que procuro que realicen exposiciones con rotafolios, maquetas, modelos, etc. Existen laboratorios y procuro emplearlos lo más posible en las clases de ciencias como Biología. Fomento el trabajo colaborativo e individual, animando siempre a que cumplan con sus tareas a tiempo, pues la evaluación ahora es por rúbricas, algo parecido a lo que se usa en este curso.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

En la actualidad los conocimientos o uso de las herramientas disponibles en Internet por parte de nuestros alumnos pueden ser bastante amplios y en muchos casos rebasan la capacidad de los maestros. Según he notado en las escuelas donde trabajo, la mayoría de los maestros tienen poca capacidad para “moverse” en el ciberespacio. Algunos hemos experimentado durante algún tiempo la navegación para investigar y obtener programas de alguna utilidad, y muy pocos saben bastante como para comprender todo lo que hacen algunos estudiantes expertos en este tema.
En uno de los grupos de la preparatoria realicé un pequeña encuesta y encontré que todos emplean el correo electrónico de manera cotidiana para enviar o compartir todo tipo de información, desde chistes y fotos hasta temas que se vieron en clase. Asimismo casi todos usan el fotolog y facebook, otros visitan con frecuencia youtube, pues por increíble que parezca este sitio ha crecido en forma importante, en ese sitio encuentras desde videos educativos hasta conciertos de artistas famosos. Desde luego que todos chatean y conocen gente de diferentes regiones de México y el mundo. Algunos son capaces de bajar música, videos musicales y hasta largometrajes, pues saben utilizar programas especiales como Ares, entre otros. Muchos han logrado bajar y aplicar programas antivirus para proteger sus computadoras sin tener que hacer un gasto extra. Algunos mencionaron que podían consultar los vuelos y comprar boletos en línea para viajar en avión. Uno de ellos compra y vende objetos en Internet por medio del sitio denominado Mercado Libre. Y algunos, han buscado empleo en fechas recientes.
Al preguntar por una estrategia para que los que saben más puedan enseñar a los que saben menos, algunos respondieron que habría que hacer tutoriales en alguna página creada por los más capaces, o que hubiera un sitio de reunión presencial y por Chat para compartir ideas o sugerencias. Otros más tradicionalistas, propusieron hacer seminarios y conferencias para enriquecer a los compañeros que no saben. Otros pidieron hacer sesiones de clase para exponer lo que cada quien sabe o puede hacer en Internet. Yo les comenté que en el curso tenía que construir un blog (bitácora), y que podría servir para iniciar una forma nueva de compartir ideas y conocimientos. Muchos no sabían que era un blog y les expuse una breve explicación. La mayoría estuvieron interesados y solicité me escribieran en su encuesta su dirección de correo electrónico para hacerles una invitación al blog.