Todos los días procuro llegar a tiempo al aula para fomentar la disciplina de la puntualidad, si por alguna razón me es imposible, justifico plenamente mi ausencia o llegada tarde, y pido disculpas. Empiezo con un cordial saludo en español y a veces en inglés u otro idioma (aunque no lo domine) continúo con la lista de asistencia y pregunto si saben la razón de la inasistencia de algunos estudiantes que no han llegado o no van a asistir.
Siempre durante la primera o segunda sesión proporciono información sobre el programa de la materia, recalcando el objetivo o el resultado del aprendizaje y los contenidos. Señalo la literatura sugerida por el programa y los sitios de Internet que atañen al curso. Informo como se evaluará el curso: cuantos exámenes, tareas o actividades, proyectos, exposiciones individuales y de grupo, así como las prácticas de laboratorio que se llevarán a cabo, tratando de establecer las fechas lo más exacto posible. Establecemos las reglas en el aula.
En la prepa, en la clase de Microbiología de Enfermería establecemos un rol de exposición individual o en binas sobre un tema específico, para esto se puntualiza que hay que emplear la tecnología: computadora, proyector y software como power point y otros. El alumno tiene la libertad de usar cualquier recurso. Durante la exposición yo voy interrumpiendo y preguntando sobre variados conceptos que va señalando, asimismo dirijo preguntas al grupo. Si no las saben aclaro algunas y otras pido que las investiguen, a veces un alumno va rápido a la biblioteca para aclarar términos médicos difíciles o extraños. Siempre procuro narrar anécdotas, noticias de revistas y periódicos, para situar el tema en la realidad que vivimos. Les pido si saben de alguna noticia o anécdota del hospital a donde asisten a prácticas. Recalco siempre los valores inmersos en el tema. El cuidado de la salud y del ambiente. Pues practican en un ámbito de riesgos para la salud.
Cuando el alumno termina hago nuevas preguntas y aclaro dudas y cierro el tema. Generalmente encargo trabajo en equipo sobre modelos, maquetas y búsquedas en libros de texto e Internet, relacionadas con los temas que se están abordando, los cuales luego se exponen en el laboratorio o aula. Cuando algún alumno faltó, hacemos lectura del libro o manual, y pido que contesten los cuestionarios o ejercicios que se incluyen en este último, enseguida los reviso y anoto su participación.
Procuro que el ambiente sea de cordialidad y respeto. Apoyo a los alumnos con problemáticas aconsejando sobre una posible solución, pues la mayoría manifiestan apertura y confianza. Brindo asesoría a los alumnos de mis grupos y de semestres superiores que me conocen y que me la piden. Si no puedo los canalizo con maestros que le puedan ayudar.
Creo que los resultados son bastante positivos, tanto en la exposición como en los exámenes y demás actividades y trabajos. Al final del curso siempre hay alumnos que muestran agradecimiento personal por el curso y se siguen comunicando en semestres posteriores.
En el CONALEP la situación es más difícil porque solo hay un aula virtual y casi siempre está ocupada, así que pocas veces hay acceso. De tal manera que procuro que realicen exposiciones con rotafolios, maquetas, modelos, etc. Existen laboratorios y procuro emplearlos lo más posible en las clases de ciencias como Biología. Fomento el trabajo colaborativo e individual, animando siempre a que cumplan con sus tareas a tiempo, pues la evaluación ahora es por rúbricas, algo parecido a lo que se usa en este curso.
Siempre durante la primera o segunda sesión proporciono información sobre el programa de la materia, recalcando el objetivo o el resultado del aprendizaje y los contenidos. Señalo la literatura sugerida por el programa y los sitios de Internet que atañen al curso. Informo como se evaluará el curso: cuantos exámenes, tareas o actividades, proyectos, exposiciones individuales y de grupo, así como las prácticas de laboratorio que se llevarán a cabo, tratando de establecer las fechas lo más exacto posible. Establecemos las reglas en el aula.
En la prepa, en la clase de Microbiología de Enfermería establecemos un rol de exposición individual o en binas sobre un tema específico, para esto se puntualiza que hay que emplear la tecnología: computadora, proyector y software como power point y otros. El alumno tiene la libertad de usar cualquier recurso. Durante la exposición yo voy interrumpiendo y preguntando sobre variados conceptos que va señalando, asimismo dirijo preguntas al grupo. Si no las saben aclaro algunas y otras pido que las investiguen, a veces un alumno va rápido a la biblioteca para aclarar términos médicos difíciles o extraños. Siempre procuro narrar anécdotas, noticias de revistas y periódicos, para situar el tema en la realidad que vivimos. Les pido si saben de alguna noticia o anécdota del hospital a donde asisten a prácticas. Recalco siempre los valores inmersos en el tema. El cuidado de la salud y del ambiente. Pues practican en un ámbito de riesgos para la salud.
Cuando el alumno termina hago nuevas preguntas y aclaro dudas y cierro el tema. Generalmente encargo trabajo en equipo sobre modelos, maquetas y búsquedas en libros de texto e Internet, relacionadas con los temas que se están abordando, los cuales luego se exponen en el laboratorio o aula. Cuando algún alumno faltó, hacemos lectura del libro o manual, y pido que contesten los cuestionarios o ejercicios que se incluyen en este último, enseguida los reviso y anoto su participación.
Procuro que el ambiente sea de cordialidad y respeto. Apoyo a los alumnos con problemáticas aconsejando sobre una posible solución, pues la mayoría manifiestan apertura y confianza. Brindo asesoría a los alumnos de mis grupos y de semestres superiores que me conocen y que me la piden. Si no puedo los canalizo con maestros que le puedan ayudar.
Creo que los resultados son bastante positivos, tanto en la exposición como en los exámenes y demás actividades y trabajos. Al final del curso siempre hay alumnos que muestran agradecimiento personal por el curso y se siguen comunicando en semestres posteriores.
En el CONALEP la situación es más difícil porque solo hay un aula virtual y casi siempre está ocupada, así que pocas veces hay acceso. De tal manera que procuro que realicen exposiciones con rotafolios, maquetas, modelos, etc. Existen laboratorios y procuro emplearlos lo más posible en las clases de ciencias como Biología. Fomento el trabajo colaborativo e individual, animando siempre a que cumplan con sus tareas a tiempo, pues la evaluación ahora es por rúbricas, algo parecido a lo que se usa en este curso.
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